初冬时节，日头浅浅。11月4日5日，小学语文90学时培训第2次集训在育才小学举行。这次培训活动的主题是“基于教学目标具体化的阅读策略研究”。温州市教师教育研究院副院长曹鸿飞先生，永嘉县教师进修校研训员王建群老师及她的名师工作室2位成员为这次活动量身打造课例、讲座。

活动由育才小学吴爱红、梅钗、徐美玲、薛胡玲4位骨干老师的常态阅读研讨课拉开帷幕。曹鸿飞老师对四堂课作了精要的点评，并进行《语文教学：一门课与一节课》的专题讲座，他从语文教学质量的困惑谈起，指引老师要构建语文整体课程、建设语文教学系统、重建课型结构、创新课文教学策略四个方面着手，让语文教学摒弃繁杂头绪，让每位老师建立属于自己的课程，这就是“一门课”的建构。同时，提出一节阅读课可以如何着手设计，才是有实效的，以《赵州桥》为例，让老师明白不同的教学目标下，会呈现出“以内容理解、情感体验、学习表达、学习语言积累、习得语文能力、以培养阅读策略为主”的教学设计。新课程背景下的语文学习应该是指向听、说、读、写、思能力培养的课，是融会贯通的课，是综合性和实践性相结合的课，这就是“一节课”的建构。

第二天的培训活动由林佩和赵笑益两位老师同课异构《颐和园》为例子。一堂是指向单课语言积累和语文能力培养的课，借助微信朋友圈为载体，让学生在拍照、介绍中内化语言，表达运用；一堂是指向整组单元的，借助图示梳理浏览顺序，联系生活，学会写景文章不同的表达顺序。课后还进行了精彩的辩课环节，围绕着“两节课的异同点、一节课是应指向表达能力还是综合能力的培养、单独处理教学内容还是整合教学资源更有效、倾向精细化指导还是粗略性获取信息、提提建议”五大方面展开论课、辩课。参与辩课老师视角独特，观点有见地，在唇枪舌战中，在执教老师的睿智解答中，在王老师的循循善诱中，我们老师明晰，指向整组单元的课更有利于助学生建构起语文学习体系，形成语文学习力。

下午，王建群老师的讲座从阅读教学如何根据学生的起点，确立目标，带领学生走向语文能力发展的彼岸。

此次培训活动，着眼点准，讲得精透到位，有效地助力学员对目标具体化下阅读课的建构。（通讯员：郑慧翠）