10月10日，窗外的阴雨绵绵，丝毫没有降低来自全县各校四、五、六年级语文老师和教研组长共二百多人的热情，他们聚集在教师发展中心二楼会议室召开2018（上）小学语文期末试卷评析暨教学质量分析会。

会议分成两个议程，先是由三位老师对2018年上学期的期末质量监测情况进行分析，再是由教师发展中心语文研训员包亚云做专题讲座。

首先，实验小学吴双芝老师从命题者的角度出发，对县小学语文四年级下册期末质量监测卷做了分析。她与大家分享自己的命题理念：形成一条线——快乐游历语文；突出一个重点——语言文字实践；着眼四项考查——阅读层级能力；体现一个理念——语文即生活。从阅卷及得失分情况向老师们提出教学建议：优化教学行为，为“学为主教学”保驾；明确课程性质，为“阅读教学”导航；夯实常规工作，为“教学质量”保障；加强课外阅读引领，为提升语文素养打底。吴老师的评析实在、精确，为老师接下来的工作提供方向。

实验中学小学部黄耿君老师分析的是县小学语文五年级下册期末质量监测卷。她紧扣学段目标，分析命题者的精巧心思，针对命题情况，对老师的课堂教学提出建议：要树立目标、过程、统整意识，教会学生巧用图表，教师可以常上指向写作的阅读课及精读略读高效配合的课，提倡一课一得。黄老师与大家分享自己教学经验和教学方法，做到教学无小事，从细节处抓质量。

来自育才小学的郑慧翠老师，她先对2016至2018年三年的温州市小学六年级教育质量综合测评试卷进行对比分析，让老师们了解我市语文命题的方向：人文主题线串起试卷；支架让阅读有章可循；海量阅读提升阅读力。接着，她从得失分情况出发，寻找合理适切的解决办法及改进建议。最后，她认为一切问题最初的归因都是备课，她结合曹鸿飞老师主编的《一年级上册小学语文学习活动设计》一书，让大家明白“学习版块”与“学习活动”的区别，引领老师如何利用“学习活动设计”走向“学为中心”的课堂教学。

最后，小学语文教研员包亚云老师做了《基于核心素养，提升语文品质》的专题讲座。她讲述了教育的首要任务是立德树人，而语文教学在新时代也必须站在立德树人的高度，把握好语文教学人文性和工具性相统一的学科特性。在教学中要拓展语言积累途径，着力运用能力的培养；把握阅读能力层级，指向阅读高层能力的形成；注重习得阅读策略，将隐性思维外显于学习活动；以阅读促语言习得，实现读写联动；以评改促能力发展，指导有的放矢。

此次活动帮助一线语文老师从命题出发，用数据发现问题，改变备课方式，变革课堂教学模式，切实提升教学质量。同时，此次活动对促进语文教师的专业发展起到了非常重要的推动作用，也为我县后续进一步提升语文教学质量起到了把脉引领的作用。