3月26日，县小学高段英语老师和研修班的学员汇聚在新城学校，共同研讨小学英语Read and Write有效教学问题。首先，本次活动改变了以往的教研形式，毛淑芝老师先让研修班学员提出自己在日常Read and Write教学中的问题，并把这些问题归纳总结成几条基本问题，返回学员，让学员个体先学。然后围绕2017第一学期期末质量监测数据，针对试卷失分点，进行Read and Write版块的分析；推出观摩研讨课；进行专题教学论坛。以期进一步深化评价改革；提高教师命卷能力；提高教师设计读写教学活动思维层次的能力；提高读写教学的有效性。  

首先，活动展示的是Read and Write课堂教学研讨环节，新城学校陈斌老师的《PEP2 Part B Start to read》及五里牌小学翁月兰老师的《PEP6 Unit1 Part B read and write》。两堂中、高段的读写课展示，很好的解答了老师们如何把握三年级英语如此简单的启蒙阅读和高段复杂篇章的阅读的疑惑。也很好的示范了如何在简单和复杂中做读写教学的分层任务、思维任务。

在观课议课环节，研修班学员周爱丽、吴津津和徐诗珊三位教师从一张观察量表的四组数据对陈斌老师所执教的课堂进行了评议分析。从数据中，大家发现“学生活跃度最高的不是简单机械环节，而是有一定思维度的，有意义交流的环节”。这给于会教师很大的说服力。而研修班学员夏碎飞、吴春彩、赵琼三位教师从前测、后测和教材分析三方面对翁月兰老师所执教的课堂进行评议分析。从几道题中检测出了目标达成的效果，反馈出课堂教学的问题。以数据说话，让教师看清问题所在，于会老师反应这对于促进教师的专业成长具有重要的意义。

在试卷分析部分，由实验中学小学部包双英，实验二小包海云，三魁镇小吴晓建老师分别结合2017学年上学期期末质量监测自己学校的数据，对自己班级的得失进行了分析与反思，总结自己教学的优点，分析不足，做到扬长避短。就如何利用好数据，指导教学，给于会教师提供了很好的范例。随后，育才小学胡丽文老师就读写版块做专题评析。分析试卷特点、得分情况，并针对问题和教师分享了如何在读前、读中、读后环节设计核心问题，提升学生思维品质。

最后，骨干教师研修班学员参加了阅读教学的有效设计专题论坛，毛淑芝老师就活动前从教师中收集到的读写版块教学问题，组织学员们进行小组交流、班级分享及答疑解惑等活动。会上学员们根据自己最近所学、所思、所想各抒己见，给他人意见的同时也收到来了来自他人的可行性建议。同时，毛老师还给出了阅读教学建议并提供了方法，她指出小学英语阅读教学在重视语言知识和技能的训练同时，要关注学生思维能力的培养。她特别强调要让孩子们除了尽可能多地接受可理解性输入之外，还必须通过有意义的语言输出才能达到对目的语言运用的准确性和流利性；要关注学生思维品质的培养，给学生搭建必要的语言支架，让学生“跳一跳，摘果子”。

建构并优化语言知识学习必须面对与梳理，如何有效结合文本并以文本为纽带建立阅读课与语言知识课之间整理的、内在的联系。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能享受更加精彩的英语课堂，欣赏更加美丽的教育风景。