新课标·新语文·新学习

      ——记泰顺高中语文“文本解读·教学·考试”第二次培训活动

4月13日，由泰顺发展中心举办的高中语文“文本解读·教学·考试”项目第二次培训在泰顺中学举行。县高中语文教研员张飞燕主持活动。全国著名语文特级教师、全国中语会学术领军人物、浙江省首批正教授级教师褚树荣老师出席并作培训。培训班成员、庄平悌名师工作室成员以及全县高中语文老师参加。

本次活动主要由褚树荣老师为参训老师们开设题为《任务群视野中的专题学习即新课标学习》的专题讲座。褚老师认为《普通高中语文课程标准（2017年版）》是目前为止最理想的一版，并从新课标的两大亮点着手进行了具体详细的阐述。

首先，新课标提出了“核心素养”。褚老师从世界各国的学生核心素养谈起，进而引入中国学生核心素养，并指出核心素养应该包括关键能力、必备品格以及正确价值观等三个方面。中国大陆语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，其中“语言建构与运用”是核心中的核心。

其次，新课标强调“学习任务群” 。褚老师从四个方面对学习任务群的特点作了全面的解释。第一，用规定学，学为了用。生活中怎样用语文，学校里就应该怎样学语文，即强调语文学习的“生活本位”，学到的知识能放到生活中去为我所用，这才是快乐的事情。语文学习也不例外，一定要注重知识学习和社会实践，要“知行合一”。第二，分门别类，你中有我。为了培育语文核心素养，《普通高中语文课程标准（2017年版）》设置了18个学习任务群，但这18个学习任务群并不是相互独立，而是各有侧重，互有关联。第三，专题学习，活动主轴。通过“专题学习”，在“活动”中体验，是任务群学习的基本方式。第四，群文阅读，导向教学。新课标在原先单篇精读的方式的基础上进行了补充，尝试群文阅读的方式。

最后，褚树荣老师对18个任务群视野中的专题学习一一进行了解读。他指出围绕4种核心素养每个任务群分解成若干个学习专题，一共形成119个专题，每个专题主要分成 “含英咀华（学者谈片等）” “实践笃行”两类活动，加上每个任务群的综合写作和口语活动，共计270次语文学习活动。这样，活动指向专题，专题指向任务群，任务群指向核心素养。

经过这次的学习，学员均觉收获颇丰。褚老师的讲座不仅让我们对“新课标·新语文·新学习”的理念有了新的认识，拓展了我们的视野，而且为我们指明了努力的方向。正如褚老师所说：“当我们学习新课标的时候，不要太惊讶于新时代的特色和略显匆忙的痕迹。我们所能做的就是，在其中找出符合人类文明发展、教育价值导向、学科本体性质和学生认知规律的‘亮点’，以教师的职业良知和课程创造为火种，点亮学生的生命历程。”（吴婷婷文）