12月17日至18日，2019年泰顺县高中语文教学研讨活动暨泰顺县高中语文新教材教学与评价项目培训活动在泰顺中学、城关中学举行。县域三所高中全体语文教师及县高中语文“新教材教学与评价”项目培训班成员参加了本次项目培训活动。本次活动采取三校联体教学观摩、点评互动交流、专题讲座的形式。县教师发展中心语文教研员张飞燕老师主持。

12月17日上午，城关中学薛珺老师和育才高中朱家丽老师分别开展了探讨课。薛珺老师利用名师孙绍振先生的“错位理论”，指引学生找出必修二“珍爱生命”中三篇不同体裁的文章（《我与地坛》、《最后的常春藤叶》、《说书人》）中形象、情感、社会三个方面的错位，学生由文本表达中的种种错位深入理解了文本表达的主旨，并用本堂所学的“错位理论”解读其他文本，课堂容量之大，课堂推进之顺畅、严密。

朱家丽老师将必修二“历史的回声”中的四篇古诗文（《六国论》、《阿房宫赋》、《念奴娇·赤壁怀古》）进行串联，找出四篇的共同之处，引导学生归纳咏史怀古诗的特点与主旨，实现由“篇”到“类”的整合教学。

接着，泰顺中学程春香老师给老师们做了《从“教”转为“学”——学习新课标的一点体会》专题讲座。程老师带领老师们重温了新课标的内容。新课标提出了“核心素养”， 主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，其中“语言建构与运用”是核心中的核心。

程老师认为在新课标下，老师们必须重在培养和提高学生们的语文核心素养，由此进行语文课堂转型——由“教”转为“学”。从传统的以老师讲授为主的语文课堂到核心素养指向下的学生自主式的语文课堂。要想学生自主学习就要求语文老师们深读文本、设计情境、整合教学资源。

18日上午，泰顺中学林秋秋执教《在桥边》（《外国小说欣赏》），林老师选取了新视角上课，将现实中的“我”（读者）引入，并将现实中的“我”与文本中的“我” 进行对比，在二者的反差（美差与苦差、暗恋与告白）中，学生们明白了文本时代背景的重要性，抓住了作者伯尔的写作意图及其创作特点。

城关中学吴王芝老师用“拍电影”的方式为老师们展示了一堂别样的小说欣赏课。吴老师为学生们创设一个情境，“假如你是一名导演，你会不会选择《素芭》这个文本进行拍摄，如果会，你将如何拍摄？”此句非同寻常的导入引发了学生们的学习热情，学生们结合文本解决了选景、选角、设计镜头等几个任务，进而把握了人物形象、小说主旨。

随后，育才高中万清菊老师为老师们做了《阅读课探索》的专题讲座，万清菊老师将她自己与育才高中的阅读课开展方式与做法告于与会老师们，分享了推荐的阅读书目、电影，为老师们在寻找阅读资料、建立阅读课堂制度、阅读指导策略等方面提供了指引。

通过此次活动，老师们认识了深读文本的重要性，厘清了核心素养在教学中落实的路径和方法，解决了语文教学内容确定与教学设计的核心问题，老师们均觉收获颇丰，并表示今后针对新教材将采取多样形式，创设真实情境，引导和推进学生自主学习，由“教”转为“学”。

                                             蔡欣鑫图文