三月时光清浅，岁月如歌；唯有“研”语芳华，沉香流年。3月28日下午，江海燕、吴菁菁名师工作室的同仁们相聚美丽的泰顺第三实验小学，开展2023年第一次教研活动。本次教学研讨有幸邀请了浙江省特级教师李海华老师和温州市名师潘旸老师，与会的还有来自泰顺的名师骨干们和教育同仁们。

精彩课堂 且学且思

泰顺县文祥小学的张湘雯老师执教三下快乐读书吧：《小故事大道理》。张老师以学生的阅读兴趣为主，同时又注重阅读方法的引导，在她的引导下同学们对寓言故事中的人物形象、行为及故事背后的道理都归纳得十分清晰且有条理。整堂课气氛活跃，充分激发了学生交流分享的欲望。

泰顺县松垟小学的李少泉老师执教六下快乐读书吧：《漫游世界名著花园》。李老师语言幽默，教态从容。课堂中，她以有趣的活动激发同学们阅读名著的兴趣，比如让学生融入书本，感受人物的心情“演一演”。同时，又通过指导运用多种方式批注、画人物图谱等方式培养孩子们良好的阅读习惯。

观点分享 慎思求道

泰顺县文祥小学的吴菁菁老师分享《联结趣读 阅读起步早——<没头脑和不高兴>整本书阅读设计》。吴老师从选书、预热、通读和研读四个方面讲述如何让孩子静下心来阅读整本书。她在每个环节都会设置一些有趣的活动，让孩子们有动力持续性地把这本书读完。这些活动就是新课标中学习任务群的体现，通过不同阶段的不同任务去推动孩子们从认识这本书到坚持读完这本书，最后再沟通交流读懂这本书，从而养成阅读整本书的习惯。

泰顺县实验小学江海燕老师分享《趣学 厚学 真学——整本书解读<伊索寓言>》。首先江老师根据新课标指出整本书阅读是语文学习任务群的拓展型学习任务群之一，接着从教材解读和教学实践两个角度解析如何进行整本书阅读。最后江老师建议做好整本书阅读，不能靠一时的热度，而要靠坚持的韧劲，需要教师做好功课，有备而来，这样才能使整本书阅读教学更有效，才能使整本书阅读成为点亮语文教学的“长明灯”。

辨课沙龙 思维碰撞

本次活动还开展了以“聚焦整本书阅读，探寻新语文之道”为主题的辨课沙龙。该环节由实验三小的吴雨楠老师主持，张湘雯、李少泉、江海燕、吴菁菁、张飞伟等5位老师就设计理念、学生学情、实施方法等方面进行了阐述和辩论。辩论中既有对教学亮点的肯定，也敏锐捕捉问题，对目标达成、重点突破等进行了现场质疑、追问。辩论的精彩，比得是谁看得准、看得清，谁有更深入的思考，谁有更多的措施等。所以辩完之后大家都获得了一定程度的提高。

专家引领 赋能提质

  在老师们精彩的辨课之后，温州市名师潘旸老师做了精彩的点评，引领老师们站在更高的视角对下午的课堂和观点分享进行更深入的理解。

首先，潘老师大力表扬了参与活动的老师们积极承担任务和用心对待的态度，表扬了泰顺语文团队团结一心的团队精神，表扬了三小学生的良好的精神面貌。

接着，潘老师对每节课做了细致地点评和指导，并开展了以《整本书阅读任务群设计的评价突破与价值指导》为主题的讲座。

讲座伊始，潘老师以ChatGPT的时事新闻和搜索数据指出我们必须要让孩子感受到解决问题的快乐和动力，让他们有兴趣，这是ChatGPT时代给我们教育最大的挑战。然后以三个实例分析整本书阅读项目化学习的必要性和具体实施方法。项目化学习是学生通过真实有挑战性的问题，进行持续实践，达到对核心知识的深度理解和思维的迁移。我们期待看见儿童创造性地解决问题，看见儿童社会能力的提升。

最后，潘老师呼吁老师们改变阅读课教与学的方式，课前老师应该把更多的时间花在怎么设计交流的方式、怎么策划让大部分孩子参与的支架，课堂上留出更多的时间让孩子去体验，努力做到学生参与更广泛、研究方向更深入、活动形式更多样。躬身入学，改变自己，每一堂课都是不一样的。

生也有涯，而学也无涯。本次活动对老师们更好地指导整本书阅读有着诸多的帮助，也是自我思考、自我学习的好机会。相信通过本次活动，老师们对于今后如何进行整本书阅读教学一定有了更加清晰的方向。一个人能走得很快，一群人才能走得更远。静心砥砺前进，用踏实执着致敬青春，在教育的路上我们携手共进。