从“看见成绩”到“看见儿童”——泰顺县小学生综合评价改革推进会

为贯彻落实《浙江省教育厅关于推进小学生综合评价改革的指导意见》，加快建立小学生综合评价体系，促进学生全面而有个性地发展，9月14日上午，泰顺县小学生综合评价改革区域推进会在县实验小学召开。各小学分管副校长、教务主任，各学区教育服务分中心业务干部参与会议。

会议伊始，教师发展中心副主任陈体再作省市小学生综合评价改革系列会议精神传达。他指出，小学生综合评价改革不只是行政推动，还是育人需求。浙江省小学生评价改革的核心是“等级”，关键在“能力”，重点在“过程”，特色是“个性”，应从改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价四个方面出发，营造出从上到下，从区域到学校，从整体到学科的浓厚评价实践氛围，让评价助力孩子成长。

教师发展中心党支部副书记沈正会以《从“看见成绩”到“看见儿童”》为题作《泰顺县小学生综合评价改革实施方案》解读。沈老师从“是什么、为什么、怎么做”三个维度为与会人员进行讲解。评价改革要改变唯分数的评价，要推行全面评价、多元评价，实现从冷冰冰的“分”，走向活生生的“人”。综合评价能够能落实新课程理念和要求，促进学生健康、全面发展，教育者应更新评价观念、改变评价方法、用好《小学生发展综合报告单》，助推学生幸福成长。

泰顺县实验小学、泰顺县育才小学与泰顺县第二实验小学分别作了学校综合评价改革的专题发言。分享近年来学校探索实践所获得的经验与创新举措，为各校提供了宝贵的实践建议。

最后，泰顺县教育局党委委员、浙江开放大学泰顺学院院长洪志敬对本次活动进行总结，并对学校的推进工作提出建议。要求学校高度重视，组建队伍，全面落实小学生综合评价改革；要正确把握，五育并举，面向全体学生，突出素养导向，强化过程管理；要科学研制具有校本特色评价方案和小学生综合发展报告单，并做好阶段性的反思与反馈。

小学生综合评价改革工作的持续推进意义深远，我们要充分利用改革的力量全面提升学生素养，全面提高学校办学质量，为每一位学生的五育发展提供坚实的土壤。

（实验小学供稿）