立足课标晓理念  座谈解析明方向

——记泰顺县新课程教学改革座谈会

自2022年4月实施《义务教育课程方案和课程标准》以来，泰顺县教师发展中心为了更加全面把握新版义务教育课程教学标准的新理念和新特点，更新教育教学管理理念、提升教育教学管理水平。于2023年9月15日特邀浙江省教育厅教研室初中部主任、初中语文教研员章新其老师，温州市初中语文教研员阙银杏老师及温州市龙湾区教师发展中心副主任李新平老师与泰顺县初中学校校长、副校长和教务主任就“泰顺县初中涉及新课程教学改革中的有关问题”进行亲切座谈。

会上，老师们从“课程设置、教师培训、作业设计、课外辅导、教学实施”等方面提出了如下困惑。

1. 新的语文课程标准在语文教学内容方面作了一些调整，但在教材没变的情况下，我们平时教学应作如何调整？

2. 新的课程标准会不会对语文课堂教学形式产生实质性的影响，当前教学评价与新课程改革的冲突应当如何应对？

3. 2024将进行省统一命题，一线教师应该如何正确备考？

4. 教师参与新课改的热情不高，参与度不够，如何应对？

5. 国家课程校本化实施体系如何构建？课程的多元化开发和设置缺乏师资和资金支持。

6. 在社会、家长的目光只盯着学生分数的大环境下，在学校缺乏办学自主权的现实情况下，如何结合学校实际开展新课程教学改革？

章主任指出，语文是一门综合性实践性的课程，要从学习方式变革开始，探索大单元教学，主题化、项目式学习等综合性学习，围绕课标里的学习任务群开展系列化的活动，在活动中将语文知识内化为学生的素养。

章主任要求，教师快速转变理念，转变学习方式。并进一步指出，在当前的教学评价体系中，虽然大量的训练在一定程度上能够取得一时的效果，但从长远来看，这样做很危险。因为大量机械的训练无助于培养学生的发展力和学习力，不利于学生高阶思维和复杂认知能力的培养，不适应将来更高阶段学习的需要。我们必须以发展学生的核心素养为首要任务， 以新课标为一切教育教学活动的指南针，在日常的教育教学和评价工作中通过“五育并举”的路径去落实核心素养培养要求，完成“立德树人”的根本任务。并要求各地想办法解决在推行新课程教学以及面临新中考过程中遇到的任何困难。

 张主任强调，在今后的教学中，泰顺县全体教师能更好地运用新课程教学标准指导、开展教学，不断提高自身专业素养和教育教学水平，在学习中不断前行，让核心素养落地。

供稿：蔡志明