冬季是一个沉淀的季节，也是蕴藏希望的季节。为精准分析并诊断年级学生学业水平，有效促进区域教育教学质量提升，11月29日，泰顺县九年级学业诊断培训研讨活动在泰顺二中顺利举行。县教师发展中心主任刘万利主任、李永校副书记、初中各学科研训员及全县所有初中学校分管教学副校长、教务主任、九年级段长参加了本次研讨活动。研讨活动由刘万利主持。

活动伊始，泰顺二中校长蔡升旺代表县域初中学校以“精准研析谋良策，客观评价聚合力”为主题，从泰顺二中九年级段学生入口和出口学业水平、八年级期末和九年级学业水平的数据对比，进行数据分析诊断，并简要分析了数据变化背后的原因。通过数据诊断分析，明确今后泰顺二中教育教学质量提升的工作重点和努力方向，也为县域其他初中诊断改进教学提供了学习借鉴。

活动第二项议程，由李永校副书记对2024年泰顺九年级学业水平考试数据进行了诊断分析，通过2024年中考市级和泰顺县有关数据的比对，诊断学情教情，加强对考试结果的整体分析，针对性地开展教师教学指导和培训，有针对性地开展学生帮扶辅导，防止简单化地班际横向比较。李永校同时指出，各初中学校要提高体育中考重要性的认识，全力组织做好各校体育中考备考工作，为2025年泰顺中考提质增效打下良好的基础。

活动第三项议程，由李永校作题为《学校管理“四有”，校本培训“四定”》的讲座。他以青田县山口镇学校女子篮球队的成功提出四点启示，由此引出学校管理的“四有”：脑中有目标、心中有底数、手里有方法、实践有章法，强调学校管理工作要在目标引领下做到“知人善用、方法创新、勇于实践”。随后，他谈到校本培训“四定”，包括定主题即明确“双新”理念的引领，定时间即从容不迫地研修，定内容即聚焦关联主题，定评价即真实反馈成效，为我们指明了制定校本研修项目的具体方案。

李永校指出，不论是学校管理还是日常教育教学工作，一定要最大限度发挥“人的主观能动性”，教育工作者要守得住“一方净土”，习惯“一生清贫”，静下心来专心致志的去做一件事，只要坚持下去就一定能成功。他希望在“四有”“四定”理念的引领下学校的教育教学管理、校本研修工作能更加规范、科学而有效地实施，“学校发展、教师成长、学生成材”才能脚踏实地，拔节有声。

刘万利主任在总结讲话中指出，回首过去，重在展望未来，他结合近年来我县教学经验做法、新形势新政策以及局领导交代布置的重点任务，强调全县初中学校要全力抓好“五项工作重点”：

一是全力抓好控辍保学，努力实现应考尽考。一个孩子就是一个家庭的希望，甚至是一个家族的希望。各校要全力做好“控辍保学”工作，实现“一个孩子都不能少”；每位教师要潜心育人，静待花开，并推进家校社协同育人。

二是全力推进体育备考，努力促进学业提升。学生体育锻炼和学业成绩往往是相互影响、相得益彰，体育锻炼态度端正，往往学习态度、品行表现也端正。学校和学生要制定体育及文化学科目标要求，通过抓体育备考促进学业提升，实现“一石二鸟”。

三是全力夯实初中基础，努力帮衬高中出彩。“基础不牢，地动山摇。”初中“壮腰”，高中就会有好生源。结合学科试卷难度系数宜控制在0.75左右和2025年起优质普通高中分配生招生比例达到70%的要求，全力夯实学生学业基础，稳扎稳打、不急不躁，遵循教育教学规律，有效促进教学质量“水涨船高”。

四是全力落实“四新”，努力践行素养立意。要深入研读新方案、新课标、新评价、新中考，努力培养每位学生的核心素养，积极推进“教-学-评”一致性，践行“无应用即无学习”的教学原则，践行新课标素养立意的命题思想。

五是抓好“宣传规范”，努力做到“扬抑有度”。除中考、高考是选拔性考试外，其他类型测试其实就是一次综合练习，重点是促进教师、学生的教学诊断和改进。考试分数和排名不得在学校张榜公布，不得在家长群传播；严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。

本次泰顺县九年级学业水平诊断培训研讨活动，既是对前一阶段工作的全面反思与总结，又是对下一步九年级教育教学管理工作的再部署，有利于明确各校的工作目标，统一工作基调，增强工作信心。

供稿：泰顺二中