春雨甘霖润教研 名师引领促成长
2024年4月19日正逢谷雨好时节，雨生百谷，由杭师大继续教育中心组织承办、泰顺县教师发展中心协办的浙江省教育厅2024年“百人千场”初中数学学科专家，名师送教学活动在泰顺县罗阳二中举行。给泰顺县初中数学带来一场教研上的春雨甘霖。本次活动分为课堂观摩，说课交流，专家讲座三个环节。泰顺县全体数学老师齐聚一堂，共同学习。
第一节展示课是泰顺县教师发展中心的蓝晓君老师执教的《如何设计篱笆用料最节约方案》。
蓝老师由一段微信对话的实际问题场景提炼出学生非常熟悉的数学问题，一面靠墙，用围篱笆围菜园，定周长定求面积最大。在这个熟悉的问题里梳理出问题解决的一般路径：理解问题--发现问题---建立模型---探究模型---函数图象---函数性质---解决问题。再以泰顺豆腐柴种植园设计为背景，在同样也是矩形背景下变式为面积定，求周长的最小值，引出新函数解决问题的思考。这个过程中实现了学生的知识迁移和能力形成。同时在追问中体现了函数学习中代数推理的作用。在作业设计环节中，让学生逆向设计由模型到实际问题，“实际情境---数学模型---许多实际情境”这样的呈现，让学生更深刻感受到模型的作用。从实际背景适切的精心设计，到多元信息融入，到解决问题路径的明晰与运用，蓝老师的课多维度多层次地让我们体会到函数的教学路径设计。
第二节课由杭州市文海中学的刘春江老师执教八年级《平面直角坐标系中的面积问题》。
刘老师从学生自己画图，独立算入手，让学生经历对特殊图形的面积计算，积累解决坐标系中面积问题的知识源，基本方法。再将三角形进一步特殊化使三角形的一个顶点落在原点上，驱动学生应用多种方法求解，让其经历一题多解，多解归一，形成坐标系中的面积问题的通性通法，有效促成学生思维的进阶，掌握解决数学问题的策略从特殊到一般，进而在知识的转化过程中培养学生的应用意识和知识的迁移能力。
教学中刘老师注重引导学生自主思考，通过不断对问题进行迭代，一步步有序推进，无声中渗透学法和数学思想，带领学生寻找一般图形问题的探讨方式，培养学生自主探究能力。
第三节课由来自杭州市第六中学的曹建军老师带领着701班的学生共同探索了“拐点问题”。 曹老师引导学生类比学习相交线的经验，探索解决“拐点问题”的本质为构造“三线八角”，充分体现了化归思想。整节课，由浅至深，轻松的课堂氛围中，又让学生积极思考，探索、学习的欲望不断被激发。然而学习过程中，曹老师对学生的要求又是严格的，不仅会做，更要会讲思路，更好的培养了学生善于思考、勇于发言、归纳总结的良好习惯。适切的追问指引了学生们探索的内容及思考的方向，更加明白“探究的目的是什么”、“解决的难点是什么”。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。曹老师和701班的学生做了一个非常完美的示范。
说课交流 互启互学
展示课之后，三位老师聚焦自身课堂教学环节及背后的设计理念做了说课交流。与会老师们从自我学习到共同探讨，更深刻地感受到了名师课堂的魅力，也思索着教学理念的提升和教学方法的改进。
专家讲座 助力成长
活动的最后是特级教师李德宝老师带来题为《指向学科本位的初中数学教学》讲座。
李老师首先对今天开设的三节公开课进行点评。李老师从新课标背景下的情境化、项目化、结构化、单元整体教学等角度对三节进行了高度赞赏。然后以2022版新课标为背景，对丰富教学方式，重视单元整体教学，强化情境设计与问题等方面展开丰富的阐述。在分享的过程中李老师还结合《单项式的乘法（1）》、《多边形（2）》等优秀案例就单元学习路径、算法、算理等学科本位探究进行深刻的论述。
紧张又充实的一天学习结束了，但对数学教学思考开始又一轮的扬帆起航。“教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在数学教学的征途上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义，落实核心素养，为教育赋能！
罗二中供稿