泰顺县初中语文项目化培训暨王汉雷“名师送教”工作室第七次活动在北辰学校举行

最美人间四月天，为了进一步落实新课标理念，深入探讨新课标引领下语文项目化学习实施路径，更好助推泰顺县初中语文项目化学习实践落地。4月19日泰顺县初中语文项目化培训暨王汉雷名师工作室在泰顺北辰学校举行，工作室全体成员，泰顺初中学校语文教研组长和语文老师参与活动。

活动伊始，温州榕园学校林中健老师为全体教师带来《依万物之形 托人生之味——七下第五单元教学设计阐述》，真实展现温州学校项目化学习的备课思路。依据课标、教参、教材和学情设定单元目标，创设真实情境，通过三个子任务完成第五单元的教学设计。单元设计既能抓住单篇文本特质，又能整合单元目标，最后达成“托物言志”写作秘籍的成果。

春花开遍燕呢喃，泰顺县北辰学校雷慧老师在七（1）班执教《紫藤萝瀑布》，雷慧老师从鉴赏名家习作和品读作者之“志”两个任务入手，理解文中“物”“志”之间的关联。孩子们精彩的表现和老师娓娓道来的从容自信，为春日的景色增添一抹色彩。

踏遍春山来相见，温州市南浦实验中学刘婧婧老师给我们带来一节精彩纷呈的《寻找我的灵魂之友——七下第五单元出项课》，课堂设计灵魂之友分享会，灵魂之友鉴定会以及绘制“物—我—志”关联图示的项目复盘，让学生将“托物言志”的概念进行内化，单元中的知识被打通，学科间的认知进行融合。

瓯海区仙岩第二中学郑瑶婷对早上的两节课进行精彩评课，雷慧老师以朗读和做批注的形式，帮助学生走进文本。用喜欢的方式画出“志”与“花”的关联，设计支架细节，外显思维成果。刘婧婧老师任务发布“泰顺—鹿城春日交友会”，设计泰顺县北辰学校向温州南浦实验中学的发出邀约这一真实情境，让学生在真实情境中解决问题。项目化学习中要淡化物化成果，聚焦学生思维生长。透过这两堂课品味大单元视域下项目化学习的真谛：真实问题是教学的起点，真实情境是教学载体，学生真实成长才是永恒的教学终点。

下午，温州私立第一实验中学林拓托老师为我们带来讲座《大概念视域下中学语文教学的几点思考》，解决当下老师的困惑。辨析大单元概念，阐述大概念的核心位置与关键作用。结合具体教学设计，说明以素养为导向的课堂转型，语文学科大概念是将素养目标具体化的抓手。 

活动最后，温州名师王汉雷老师给我们带来的讲座《关于项目化学习的几点思考》，重新刷新了老师对项目化学习的认知。教师要锚定大概念（核心知识），关注知识的质量，从零散的碎片化学习走向结构化的深度学习，从“对话中心的课堂”转变为“任务中心的课堂”。学生在真实情境下进行学习，方能激发学生创造力。针对项目化设计误区提出：项目学习要承载单元核心概念，单元视域下需要体现单篇特质。在不断追寻的过程中，语文教学要符合课程标准，符合学生发展，为未来教育而努力。

今天原是平常一天，因为遇见你而不平凡。此次王汉雷名师工作室“名师送教”活动，给泰顺县初中语文项目化实践落地提供思考路径，为泰顺的老师指引方向。