为精准研判我县上学期各学科教学质量，找准教学改进方向，落实 “教-学-评”一致性，2025年 8月18日，县教师发展中心初中部在四楼党员活动室召开初中七、八年级文化学科质量监测内部分析研讨活动。县教师发展中心班子成员初中部相关学科研训员参加了研讨活动。

活动伊始，县教师发展中心主任刘万利指出，教育教学质量是学校发展的生命线，但教学质量监测结果不是目的，更重要的是要发挥质量监测诊断、改进功能，促进教育教学质量高品质发展。教师发展中心和各所学校要高度重视“数据赋能”，“让数据说话”，教师发展中心相关部门和研训员，各学校教务处、各年段各学科教师要通过分析质量监测数据寻求成功经验和问题改进办法。在考核评价学校教育教学质量和师生学业成绩时，要结合“学校管理、学校生源、教师结构及选调流动”等情况进行综合分析，从而精准、科学的评价学校的整体教育教学和管理水平。

随后，各学科教研员依次对语文、数学、英语、科学、文综等学科的七、八期末质量监测进行详细分析。

语文学科从“素养立意”出发，在正确价值观引领下，结合具体的“知识模块、题型、题号”等，去分析各题考查的知识点和能力测试点，最终得出每道题背后凸显的学生能力素养。从分析得出，我县初中语文在教学上还要更加关注学生多方面能力和创新思维的培养，重视学生学习过程与学习方法的指导，在教学过程中要注重生活情境的创设，任务支架的设置，关注学生的思维路径和学习过程。

数学学科围绕“教学评一致性”原则，从“县域层面、七八年级试卷命题层面、七八年级个体检测结果剖析、若干思考”四大方面对成绩进行了分析，同时关注学生各分数段分布，各校平均分表现，公办和民办学校的差别，并依据数据详细分析了各种问题存在的原因，提出了解决这些问题的方法和思考。通过分析还明确了下学期需要重点关注的对象学校。蓝老师还在精准分析七、八年级试题基础上，提出“四到：到县、到校、到班、到生”，在“教学评一致性”观点引领下提出了具体应对策略和干预措施。蓝老师认为教学评一致性应该做到，教要坚守常规：学为中心，培优补差；学要重视学法指导，分层练习；评要围绕核心素养，重视命题研究和数据分析。

英语学科围绕“一分四率”和各题“得分率”进行分析，并从整体上分析了英语学科学生的得失分情况和离散程度等情况。学校层面分析，采用跟踪分析方法，注重前后考试排名变化，特别关注数据异常变化的学校，并分析出现这种变化的各种因素。之后，吴老师还详细分析了英语学科七、八年级期末考试各班级表现和各题型得分情况。通过各题型得失分情况分析，明确我县英语教学中存在的不足和需要改进的地方。

科学学科围绕各校学科平均分表现和七、八年级“客观题”“主观题”得分率表现，通篇采用例题对应分析的方式，去分析各校学生在解答相同题型时的不同表现，从而得出各校在科学教学上的得与失，并明确将来各校在科学教学上的视导方向。让建立在数据基础上成绩分析更具有科学性和针对性。

文综学科从“考什么？考得怎么样？研训如何助力？”三个方面进行分析，吴主任首先引用考试评价文件内容，从试卷命制的“原则、立场、要求、特点”等方面，如何落实考查学生的各方面能力和素养的要求出发，结合期末真题分析各校本次期末考试“一分四率”表现，在数据分析基础上明确了下学期的工作重点是“组织好新教材培训、执行好教学新常规、落实好学科实践项目、助力乡村教学质量提升”四个方面，为文综学科接下来的教学指导工作指明了方向。

此次七、八年级质量监测分析研讨活动的召开为初中各学科下学期教学视导工作明确了方向，理清了思路，将有效推动全县初中教学水平再上新台阶。

                                                                                              （初中部供稿）