2025年泰顺县初中文综学科校本教研研讨活动暨文综学科素养提升第四次活动

为进一步深化课程改革，推动校本教研体系建设，提升文综学科育人质量，2025年泰顺县初中文综学科校本教研研讨活动暨文综学科素养提升第四次活动12月6日在新城学校成功举办。本次活动聚焦“基于评价的课堂教学变革”与“协同共研体系构建”，通过课堂观摩、观点报告、专家讲座等形式，实现了理论引领与实践探索的深度融合。

课堂观摩1
       活动首先开展了两节高质量的课堂观摩。郑依田老师执教《寻迹雄关漫道，守望家国根脉》，以长城为主线，引导学生从地理、历史、精神等多维度理解，

象征与民族精神，体现了文综课程的综合性与价值引领功能。

课堂观摩2

黄辉老师执教《城镇与乡村》，通过“养老规划”情境任务，组织学生开展小组探究，在真实问题中感知城乡差异、理解发展变化，展现了“教学评一体化”的课堂实践。

经验分享

随后，新城学校教务处副主任林存校老师作《基于评价的课堂教学变革》观点报告，系统阐述课堂评价的“真实性、多元性、多样性、全面性、灵活性、指导性”六大原则，并展示了评价工具的开发与课堂观察体系的建设路径，为校本教研提供了可操作的评价支架。

专家讲座

鹿城区教育研究院蔡永老师作了题为《结合校情研讨学科关键问题》的专题报告。蔡老师从当前校本教研存在的“碎片化、零散化”问题出发，系统阐述了如何构建“协同共研体系”，推动教研走向体系化、结构化。他强调，教研活动应始终指向真问题、落实真研讨、促进真发展，并提出了“策划—推进—展示—复盘”的教研闭环模型。蔡老师特别指出，校本教研应聚焦“目标—教学—评价”的一致性，引导教师从“教书”转向“育人”，从“知识传递”转向“素养培育”。他还结合“大单元与议题式融合教学”等案例，生动说明了如何通过深度学习设计，打破知识碎片化困境，引导学生构建系统认知，实现能力迁移与素养提升。

蔡老师的讲座既有理论高度，又贴近教学实际，为各校开展深度教研、凝练校本经验提供了清晰可行的实施路径。

本次活动，各校教师积极参与、深度研讨，展现了泰顺县文综教师团队的专业追求与教研活力。活动不仅为课堂教学改进提供了典型范例，也为校本教研的系统化、结构化发展指明了方向，是推动区域文综学科素养提升、落实“为党育人、为国育才”使命的重要实践。

今后，我县将继续以教研为抓手，以课堂为阵地，持续推进文综教学改革，助力教师专业成长，为学生全面发展奠定坚实基础。（供稿：新城学校）