2025年11月29日，全县九年级学业质量诊断暨素养作业设计和实施培训活动在县教师发展中心五楼学术报告厅顺利举行。县教师发展中心相关负责人、各初中文化学科研训员，各初中学校分管教学副校长、教务主任、九年级段段长和教研组长共80多人参加了研训活动。本次活动由县教师发展中心主任刘万利主持。

第一阶段，县教师发展中心党支部副书记李永校作了九年级期中学业素养诊断数据分析。他首先围绕本次素养考查县级层面的“一分四率”“各分数段占比”“总分学科贡献率”“各校均衡发展指标”等内容与大家进行分享；然后将本次学业考查与最近两次考查的各项指标进行对比分析，清晰的各种对比数据图谱让各个学校清楚自己学校各项指标的真实表现和进退步情况。数据分析还针对各校实际，给予具体的改进建议，让学校明白各自教学和管理的不足之处，明确今后教学改进的方法和方向。

第二项阶段，曾获评温州市教坛新秀的温州八中教务主任郑森作了《生态作业的迭代之路——从设计优化到素养培育的探索》讲座。

郑森主任从“作业管控三必”“作业设计四性”“素养作业五化”三个方面向大家展示了温州八中作业研究的进阶之路，以及学校实施作业研究的七大举措。讲座内容大量呈现温八中作业的实践操作案例，AI介入作业设计和管理的实施方法和策略等内容，这些实践性和可操作性极强的案例和经验，不但帮助我县教师明白素养作业的功能、性质和作用，更重要的是让大家知道素养作业设计和实施的基本路径，理清作业与各要素之间的关系，如作业与“教学、考试、评价、学生、心理健康、幸福感”等的相关性。充分认识作业在提升学生学习成绩，参与学习过程的作用机制。郑主任特别提出：“作业要以学习兴趣为前提，以学生需求为基础，以学生学习力提升为目标。”“作业的本质是学习任务，是学生自主学习内化的过程，涵盖学生学习的全过程。”的理念让与会老师感触颇深，帮助老师树立了正确且科学的作业认知。最后，郑主任还详尽分享了生态作业的五条可视化路径。从“个性化、融合化、系统化、项目化和科学化”五大方向，指明了学校从事素养作业研究的多种渠道，满足不同学校设计和实施素养作业的不同需求。

刘万利主任在总结时强调要抓好五项重点工作：一是重视抓好学生体质。健康第一，开足开齐音体美劳等综合课程，丰富学生课余生活，有效减少学生心理问题的发生；二是高度重视科技教育。全力推进实验教学、实践探究和情景化教学，积极践行跨学科学习，充分体现素养立意导向；三是积极推进科学评价。日常质量监测，重在学情诊断和改进，从学业增值到学习品质增值从结果型质量到过程型、结构型、结果型质量兼顾，实现从“育分”到“育人”转变；四是全力强化教学管理。认真落实义务教育段“深耕行动”和中小学第四轮课堂变革，抓实教学新常规，积极申报教学变革项目；五是努力狠抓教科研质量。这是初中教师的短板，教学管理团队应率先垂范，加强教学反思提炼和课题研究，向教科研要质量，不断提升教师专业素养。

此次研讨培训活动的成功举行，既是对我县学校“作业的设计和实施”研讨培训的有效回应，也是推进我县初中教学评价和教学管理的一次实际行动，为我县初中“轻负高质”赋予新的动能。(供稿：中学部）