为使新教师尽快适应教育教学工作，促进教师专业成长，泰顺县发展中心在我校举办泰顺县2024级新教师试用期岗位培训班第三次集训。本次培训以融合教育为主题，展现特殊教育与普通教育融合的探索之路，为新教师沉入式了解和感受融合教育搭建了平台。

【课例展示：特普协作的课堂实践】

在五年级《运动与保健》课堂中，刘智慧与吴剑波老师以"帮助兔妈妈参加派对"情境开展分层教学。针对C层学生，将「抬臂-下蹲-跳跃」动作拆解为三级阶梯训练，提供动作分解指导、同伴辅助与多感官提示三重支持。C层学生通过分步训练达成目标，直观展现差异化教学实施路径。

【专题分享：以爱育人的特教坚守】曾安锦校长《特别的爱给特别的你》讲述校史，倡导“润泽育人”理念，打造全员育人团队。教育愿景：“让特殊孩子淹没在人群中，用专业支持帮助他们融入社会。”

【成长叙事：从普校到特校的蜕变】夏校的职业历程：从包分配时代的乡村教师，到主动投身特教事业，见证特殊教育的变革。

 【专业引领：融合教育的实践探索】刘海何老师《随班就读的星光故事》提出"会爱共生"教育观：✓ 从"育人比御风更重要"的教育境界✓ 到"多方协同助其闪耀"的实践策略✓ 通过三个真实案例展现特殊儿童的成长可能✓ 倡导"教育是相互成全"的共生理念。

齐秋珠老师则聚焦融合教育：✔️ 构建"四位一体"融合教育支持体系✔️ 从爱心接纳到专业赋能的教育进阶✔️ 创新使用"四维行动框架"教学法✔️ 用特别定制的书本打开孩子心扉

 【专家寄语：教育的温度与坚守】

泰顺县教师发展中心师干训部主任林飞雪总结：教育本质：“三分教，七分等，用敬畏之心对待课堂，用仁爱之心呵护学生。”教师成长：坚持每日反思、每周听课、每学期精读一本书，保持专业精进。

【结语】

本次培训通过分层教学示范与多位教育工作者关于特殊教育和融合教育的经验和见解的交流，在2024级新教师群体中灌输融合教育理念。从特教专项实践到普特协同育人，帮助参训教师建立起“尊重差异、全纳发展”的专业认知。未来，泰顺教育人将持续以融合为舟、以专业为桨，让每位教师成为点亮特殊孩子成长星光的引路人。（培智供稿）