锚定主题立意  贯通教学评一致

——温州市2026年初中文综学科“绿色耕耘”送培泰顺活动暨泰顺县2027届九年级文综学科第3次教学研讨活动顺利举行

为深化课程标准实施，准确把握新修订教材的编写逻辑与育人价值，推动初中历史、地理、道德与法治课堂教学改革走深走实，10月22日下午至23日，温州市2026年初中文综学科“绿色耕耘”送培泰顺活动暨泰顺县2027届九年级文综学科教学研讨第3次活动在泰顺县罗阳二中顺利举行。本次活动以“主题立意·素养课堂·教学评一致性”为主题，县初中文综学科教研组长、2027届九年级文综学科全体任课教师及初中文综素养提升90学时培训班学员齐聚一堂，共研素养课堂构建之道。

专题讲座启思路，研讨课例展风采

22日下午，首讲由实验中学毛彬彬老师带来《以关键问题为引，结构化赋能——打造有温度、有深度的九上历史新教材课堂》专题讲座。毛老师紧扣新修订教材的编排特点，指出九年级历史教学亟须实现从“知识点的铺陈”向“认知结构的建构”转型。她以“关键问题”为课堂结构的锚点，通过“提炼—分解—进阶”的问题链设计，将碎片化史实编织成有内在逻辑的认知网络；以结构化设计为素养落地的支架，借助单元大概念统摄课时教学，引导学生在史料研读、证据辨析与历史解释中实现思维进阶。讲座既有高屋建瓴的理念阐释，又有可直接迁移的课例剖析，为老师们用好新教材、上好九年级历史课提供了清晰的实践路径。

随后，罗阳二中陈云老师执教道德与法治研讨课《泰“好”生活——民生福祉持续增强》。陈老师以“民生福祉”为主题立意统摄全课，创设贴近学生生活的真实情境，引导学生在政策文本、数据图表与生活案例的多维研读中，感受新时代民生改善的丰硕成果，体悟“中国共产党为什么能”的政治认同。课堂注重从“感性体验”走向“理性认同”，将家国情怀的培育自然融入观点的形成过程，实现了理论高度与生活温度的有机统一。

温州市教师教育院徐乃赛老师（温州市名师）作《初中地理教学评一致性实施策略》专题讲座。徐老师立足“教—学—评”一致性的核心要义，从目标设定、任务设计与评价跟进三个维度系统展开：目标设定上，强调以课程标准为依据，将素养目标转化为可观测、可评量的行为表现；任务设计上，倡导以真实情境为载体、以进阶任务为驱动，让学习在“做事”中真实发生；评价跟进上，主张嵌入过程性评价工具，使评价由“学习的终点”转变为“学习的导航”。“目标为魂、任务为脉、评价为镜”的精辟概括，为地理课堂落实教学评一致性提供了系统的策略框架。

课堂示范显匠心，专业引领促深化

23日上午，温州市第十五中学潘筱红老师（温州市三坛）执教道德与法治研讨课《九上第三单元：7.2中国式现代化》。潘老师以小组合作学习为组织形式，围绕生态环境、精神文化、外交三个领域精心设计对比性材料任务，引导学生在“中西方现代化之比”的思辨辨析中，提炼中国式现代化的鲜明特征与独特优势。尤为可贵的是，课堂以小组发言评价量表为抓手，将观点提出、阐释论证与展示表现纳入可视化、可操作的过程性评价，使“教—学—评”在课堂全程同向同行，充分展现了主题立意引领下素养课堂的样态。

课后，徐乃赛老师再作《基于主题立意的教学》专题讲座。徐老师从“主题立意从哪里来、课堂结构如何搭、任务设计怎样优”三个层面层层递进，深刻阐明主题立意与课堂结构、任务设计之间的内在逻辑：主题立意源于课程标准、教材主旨与学生经验的交汇点，是课堂的“灵魂”；课堂结构应以主题立意为主线，实现内容线索与素养线索双线并进；任务设计则应服务于立意的揭示与素养的生长。讲座为教师以大概念统整教学内容、以主题立意统领课堂全程提供了清晰的专业指引。

龙湾教师发展中心王义娅老师（温州市名师、正高级教师）作《指向政治认同，立足核心观点——九年级道德与法治教材逻辑解析与素养课堂构建》专题讲座。王老师立足九年级道德与法治教材的整体架构，深入解析教材“逻辑线”的编排意图，指出政治认同素养的培育必须扎根于对核心观点的深度理解，而非标签化的口号灌输。她从“找准教材逻辑线与素养生长点的交汇点”切入，就如何以核心观点为支点组织教学、如何在观点阐释中实现价值引领作出专业示范，引导教师让政治认同在核心观点的深度阐释与学生真实的学习体验中落地生根。

研训一体聚合力，深耕课堂提质量

本次活动将市级“绿色耕耘”送培与县域教研、素养提升培训有机融合，形成“专家引领—课例示范—深度研讨”三位一体的研训范式，既有高位理论引领，又有一线课堂实证，主题鲜明、内容充实，为泰顺县初中文综学科落实新课标、用好新教材、构建素养课堂注入了强劲的专业动能。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步聚焦主题立意，优化教学评一致性设计，在深耕课堂中提升文综学科的育人实效，助推县域初中文综教育教学质量再上新台阶。（罗二中供稿）